《表6 动机与自律水平对小学英语成绩的线性回归分析》

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《动机、自律与小学英语成绩相关性研究》

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以自我效能、内在价值、焦虑水平、认知策略和自律水平为自变量，学生成绩为因变量进行线性回归。根据表6所示：该回归模型显著（F=8.726，p=0.000），自变量对因变量的解释度为21.3%。学生的焦虑（β=-.397，p=0.000）能够负向预测学生的英语成绩，而其他因素不显著。