《表3 各变量的相关系数：认知能力对学业成绩的影响:有中介的调节模型》

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《认知能力对学业成绩的影响:有中介的调节模型》

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注:N=4，973。*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。性别为虚拟变量，男=0，女=1。父母受教育水平为虚拟变量，取双方最高学历代表，其中初中及以下=1，高中或中专=2，大专或专科=3，大学本科=4，研究生及以上=5。(认知能力包括注意力、记忆力和推理能力；社会支持包括师生关系、友谊质

如表3所示，认知能力、社会支持、学习动机与学业成绩均存在两两正相关，且相关系数的大小和方向均符合预期。概括如下:（1）认知能力及其三个分维度均与学业成绩显著正相关；（2）认知能力及其三个分维度与社会支持及其分维度中的师生关系、友谊质量显著正相关，但是注意力、记忆力和推理能力与父母支持无显著相关；（3）社会支持及其三个分维度与学习动机均显著正相关；（4）社会支持及其三个分维度均与学习动机、学业成绩显著正相关。本研究中各变量之间关系较为密切，适合作进一步的分析。