《表3 课外活动任务设计：农村高中生政治认同素养的培养》

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《农村高中生政治认同素养的培养》

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曼纽尔·卡斯特在《认同的力量》一书中提出：“认同尽管能够从支配性的制度中产生，但只有在社会行动者将之内在化，并围绕这种内在化过程构建其意义的时候，它才能成为认同。”言下之意是政治认同要内化于心，外化于行。衡量学生的政治认同水平不仅是政治试卷上的成绩分数，而且也应该考核学生在课内、课外的活动或行动。政治课外的实践活动既能检测学生认同程度的深刻与否，也是强化其认同效果的有效方式，唯有将认同转化为行动，转化为学生自觉的公共参与，认同才最有意义。因此，教师应该挖掘教材中的道德点和行动点，寻找其在生活中的可结合之处、可行之处，组织时事演讲、爱国画展、排演历史剧、观看纪录片等多种形式的实践活动，让学生拥有积极的政治情感与体验，促使学生政治认同素养的提升，具体过程如表3所示。