《表3 交流结论：美国社会科“探究弧”：内容、特征及启示》

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《美国社会科“探究弧”：内容、特征及启示》

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“探究弧”作为社会科的实施框架，在不同阶段、不同层次的课程目标之间搭建了一个系统的由探究串联起来的目标网络。从横向上看，四个维度交互沟通，且展现出了高度的逻辑连贯性，体现出探究活动渐进式的严谨性。从纵向上看，“探究弧”将幼儿园至12年级全部包含在内，继而划分为四个阶段进行了统一的部署和安排。每个阶段的目标要求均依照学生的发展水平进行设置，且兼顾了阶段间的衔接问题。以维度4中“交流结论”这一环节的实施建议为例，随着年龄及发展水平的爬升对“构建解释”的要求呈现出了明显的螺旋式[33]发展的特点，难度逐步加深的同时所涉范围逐渐扩大（详见表3）。[34]