《表3 被试解决高认知负荷任务（试题H）的认知过程》

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《基于不同认知负荷任务的学生心理折叠水平研究》

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在高认知负荷任务中，学生的表现差异可能与相关图式的建构有关．从表3中不难看出，被试6D仍停留在判断面的位置这一阶段，或许是因为该被试关于面位置的图式未完成建构，从而无法进入认识图案变化这一阶段；被试6B不能将图案变化与位置关系正确关联，虽然该被试能意识到二维表象旋转会带动图案发生变化，但其生成的三维空间图形是错误的（直角三角形面旋转后图案变化错误）；被试7D则认为非中心对称图形（小三角形面）不会因旋转而发生改变；被试8B与8C判断各面位置后能正确认图案变化．或许是因为需关联其它要素（图案变化）加大了认知负荷，被试6B与7D关于图案变化的图式可能未完成建构，导致6B判断图案错误，7D认为图案不会改变；而被试8B与8C能正确说明图案变化，说明被试8B与8C较被试6B与7D而言，建构的相关图式更完全．