《表1：“勾股定理（1）”教学设计及教后反思》

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《“勾股定理（1）”教学设计及教后反思》

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设计意图%在活动1发现直角三角形三边存在等量关系后，进一步通过在方格纸中画图、度量，得到三边的具体长度，通过对数据之间关系的探索，追问“存在何种等量关系”，从而引出“勾股定理”.