《表3 反思教学过程与反思能力培养策略》
通过以上分析可以将学生的初始反思现状概括为:学生反思意识薄弱,对“为什么要进行学习反思”不清楚;反思水平偏低,对“怎样进行反思”没有明确的认识和相应的技巧、方法,缺乏反思能力。本研究以第一次日志分析结果为研究起点,基于行动研究法以“发现问题—培养策略干预—解决问题”为研究思路,不断循环迭代,逐步提升学生反思水平。具体的反思教学过程与反思能力培养策略如表3。
图表编号 | XD00122675600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.12.20 |
作者 | 王永花、殷旭彪 |
绘制单位 | 山西大同大学教育科学与技术学院、山西大同大学教育科学与技术学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |