《表1:互相合作以及跨学科素养的子素养》

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《核心素养的评价》

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这种分类解决了知识与情感，态度之间的相互作用的问题。这种相互作用以互相合作与跨学科素养为特征。跨学科素养的课程形态，在欧洲国家趋向于多样化，可以以独立学科的形式存在，也可以作为更广泛的课程或学习领域的一部分，还可以贯穿于整个课程体系，由全体任课教师负责。虽然一些子素养可以用来描述一个核心素养的结构，但是相关素养水平的描述仍然是缺失的。描述这些层次的素养的关键是找出在具体情境中，个人需要处理到什么程度。因此，发展一个健全的，经验成熟的模型仍是研究的重点。