《表2 迪肯大学景观叙事与意义课程大作业最终汇报评委计分表（作者根据课程责任教授大卫·S·琼斯David·S·Jones教授提供表格改制）》

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《情境语言——空间叙事与意义课程探讨》

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课程的评价体系由量化评估和定性评价构成，前者指课程作业的评价，这要求教师根据教学目标设计具体分项的评分表格，为学生的每一次表现计分。书面作业一共有4个，占总成绩的90%，包括最终汇报的项目改造方案60%，视觉笔记10%和两次快题的成绩20%。例如本课程责任教授大卫·S·琼斯编写的终期汇报记分表明确列出三方面共计11条记分项，评委需要给出分项得分（字母）和总分（集体讨论后算出，按权重折入总成绩）。计分共有五个等级：HD(90-100%）非常出色，展示了卓越的理念诠释和设计，成功解决了环境、社会、创作和技术层面的问题；D(80-89%）清晰、引人入胜的理念诠释和设计，展示了高质量的创作和技术水平；C(70-79%）方案基本可行，并运用了一定的设计叙事思。P(60-69%）只是可行，但需要更多的解释说明才能成立，没有清晰地描绘其设计意图。N(0-59%）不符合基本标准，工作依据不足，成果缺乏专业性，如表2。