《表2 研究对象教授课程及所学专业信息（N=103)》

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《MTI教师的职业发展现状与需求探究》

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基于研究问题和前期的访谈，我们自制了调查问卷，前后修订了四次，每次都进行了预实施并根据教师的反馈意见对题目的表述和顺序等进行了修改。问卷包括两个部分，共24道题。第一部分为5道选择题，包括教师的性别、年龄、学历、专业、教授课程等基本信息（第1—5题）。第二部分共19道题，包括教师职业发展的现状、影响因素和需求。其中，6道题是选择题，涉及教师从事科研和翻译实践活动的频率（第10题和第12题）、对目前MTI教学情况和教师评价体系的满意度（第6题和第16题）、是否有过进修经历（第18题）以及是否认为翻译技术是教师的必备技能（第14题），另外13道题是开放式问题。开放式问题有助于对尚不清楚的问题进行探索性研究（陈向明2000），具体包括对MTI课程现状的评价（第7题），对优秀课程及优秀教师素养的理解（第8题和第21题），教学、科研、翻译实践、职称评定、教师学习等的现状（第9、11、13、15、19题）和影响因素（第23题），以及职业发展需求（第17、20、22、24题）。在数据分析中，我们遵循主题分析的方法，对开放式问题的内容按照主题概念加以归纳。本研究通过电子邮件、纸版问卷和网络问卷星发放问卷119份，回收率100%，有效问卷103份。参与问卷调查的教师来自全国22个省及直辖市，其中男性教师占34%，女性教师占66%；教授口译课程的教师占38%，教授笔译课程的教师占54%，另有8%的教师同时教授两个方向的课程。具体信息如表1和表2所示。