《表1：第三方教育认证初探：概念、内涵、程序及我们的选择》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《第三方教育认证初探：概念、内涵、程序及我们的选择》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

当下，一些知名的西方教育集团及教育认证机构不断进入开拓中国教育市场，其中进行教育软硬件标准化的教育认证服务项目就是其常用的一个抓手，对标西方教育强国150年的教育认证历程时，对于我国当下滥用的教育认证项目及其概念进行正本清源。第一个需要指出的是“学历认证”，其实这个表述是错误的，正确的表述应该是“学历认定”，因为认证已经非常专业化，先有在国家最高认证认可监督管理部门颁布或备案的国家标准、行业标准或地方标准，然后由获得国家授权并认可的专业认证公司按照认证专业程序进行认证，并且专业认证按照目前国家法规《认证认可条例》的精神，只能对合法机构或组织进行认证，不可能对个人的资格进行认证，也就是说对个人的认证是违法的。那么按照我们熟知的“海外学历认证”其实就是申请者根据教育部专业核准机构的要求提交学历证书，由专业核准机构根据教育部公布的已认定备案的国外教育机构及其联络方式，通过电子邮件传送相关学历材料等进行核准，经过核准就颁发学历合格认定证明文件，这个学历认定流程及其服务其实只有在我国才成为一门公开的生意，国外只需要通过申请人提供的毕业学校联系方式通过电子邮件或其他方式进行学习经历和成绩的确认即可。其次就是“教师资格认证”，这个表述所存在的问题如前面所述问题一样，针对个体的认证按照认证认可法规是不允许的，教师主管部门其实很多文件上写的是“教师资格认定”，但是很多人将这个“认定”与“认证”混同，再者教师资格认定虽然有一定的程序，但是绝对没有认证的程序那么专业、复杂。下文通过ZJLB教育认证公司的程序规则设计为例来考察“认证程序”的专业性等系列问题。