《表4《威尼斯的小艇》观察记录》

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《混合学习之教学序列实证研究》

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通过对本节课进行编码分析，笔者发现师生互动非常活跃。在翻转课堂中，教师不再侧重于讲授知识，而是让学生先通过微课视频对知识有一定理解，接着发布学习任务，并引导学生开展自主学习以及合作学习活动。此外，教师通过提问、巡视课堂、评价学生增加了与学生交流的机会，学生积极举手、主动回答问题并乐于分享自己的学习成果，营造了课堂良好的学习氛围。通过使用教学媒体，教师可实时掌握全体学生学习情况，有利于对学生开展个性化辅导。