《表4 积极教育效能感二阶结构模型拟合指数表》

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《积极教育背景下教育自我效能感的内涵与结构》

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由于验证性因素分析显示人格教育一般效能与技能教育一般效能、人格教育个人效能与技能教育个人效能存在高度相关（r>0.6），本研究继续从4个公因子中提取2个更高一级的公因子，建立积极教育效能感的二阶结构模型（见图2），并且使用AMOS22.0软件计算二阶模型的各项拟合指数，结果模型的卡方自由度比（χ2/df）小于2，RMSEA和RMR均接近0.05，GFI、IFI、TLI和CFI都大于0.9，见表4。根据温忠麟、侯杰泰等对结构方程拟合指数与卡方准则的研究，本研究提出的积极教育效能感二阶结构模型拟合较好[19]。