《表1 验证性因素分析一阶15因子二阶5因素模型拟合指数》

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《中国幼儿人格发展教师评定量表全国常模的制定研究》

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追踪研究样本是从正式施测样本中随机抽取3～3.5岁、3.5～4岁、4～4.5岁3个年龄群组的608名幼儿为被试，进行追踪测量，进行1年半的追踪测量，第1次测量时间为2009年5月，以后每隔半年（6个月）测一次，到2010年11月共测4次，统计结果表明，幼儿人格各维度及特质在3～6岁间均有显著的发展，且发展趋势都表现出先快速发展而后逐步稳定的过程，进一步分析幼儿人格各维度及特质的年龄估计值发现，幼儿人格基本上是在3～4岁发展最快，其次是4～5岁，发展最慢并趋于稳定是在5～6岁。追踪研究证实了人格的稳定性与可变性是共存的。[24]本研究拟在以上前期研究基础之上，依据中国幼儿人格发展特点，进一步将幼儿人格发展教师评定问卷进行标准化，通过分层随机抽样，建立标准化常模参照测验。