《表1“一主多元”教师执教能力提升模型》

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《“一主多元”教师执教能力提升模型的构建与实践》

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我们依托园级研训的基础上，更多的教师对自身的执教能力有了新的认识和新的规划，面对新一轮的不同需求和提升计划，充分发挥园级研训平台的下线功能，即课程组、学科组、年级组根据其不同的作用成立了“教学智囊团”“教学个性展”“教学联盟社”，力求为每个教师执教需求提供更加细致的辅助、更为专业的指导，如表1。