《表3 学生对“大班授课小班研讨”教学模式存在问题的评价》

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《“大班授课小班研讨”教学模式的实施与改进策略——以A大学食品科学与工程专业为例》

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为了了解目前所开设的“大班授课小班研讨”教学模式存在的问题，在调查问卷“您认为目前“大班授课小班研讨”教学模式最大的阻力在于什么”回答中，56.3%的学生认为新的教学模式不被接受是最大的阻力，17.2%的学生认为新的教学模式转型困难，14%的学生认为是配套设施不完善，12.5%的学生认为师资力量不足.在对“您所参与的大班授课，小班研讨教学实施过程中，有什么样的困难”回答中，学生的选择结果如表3所示.从表3可知，在学生参与过程中，部分学生搭便车，或者积极性不高仍是教学存在的主要问题，说明如何采取合适的手段引导学生积极适应新的教学模式，充分发挥学生的主观能动性、提高学生的学习热情仍然是目前教师的主要任务之一.