《表2 自身价值观的认知情况》

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《“三全育人”背景下医德教育贯穿医学生培养全过程的实践路径探索》

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（本项调查有效数据1087个，缺失13个，缺失率1.2%)

医学院校专业性强，根据教育部高等教育司《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》统计，医学生在本科教育阶段要进行近80门的医学基础、医学专业课程的学习，此外还需进行12～18个月的临床见习、实习等临床技能培训。专业学习任务繁重，故而医学院校在培养高素质医疗人才过程中往往只注重专业教育，并未将医德教育系统地贯穿整个教育教学全过程，甚至部分院校仅仅依赖学校思想政治教育课程代替医德教育[2]。1 100名医学生问卷调查结果显示（见表1和表2），医学生对社会主义核心价值观、自身价值观的认知度均不容乐观。因此，医学院校要更加全面、系统地加强医学生人文教育的深度和广度，培养出既有专业本领过硬的“精医”，更具备高尚品德修养的“德医”。