《表4 学习策略与程序设计能力ANOVA分析》

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《面向财经专业的程序设计课程教学研究》

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注：*p<0.1；**p<0.05；***p<0.01。

以方差分析分别鉴定不同学习策略在程序设计能力上是否有显著影响。统计分析结果见表4。根据表4可以看出，在学习策略中仅有解决困难能力在程序设计能力上有显著差异，因此假设4成立；并且解决困难能力为普通及良好者具有更好的程序设计能力。此结果显示，能够自行解决学习困难的学生，其程序设计能力往往更好。