《表1 护理业务成绩（分，±s)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《PBL教学法在临床实习护士查房中的应用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

带教前，两组临床护理业务兴趣、自主学习能力、学习效率、回答问题思路、回答问题踊跃程度、独立思考能力、临床基础能力比较，差异无统计学意义（P>0.05）。带教后，两组的临床护理业务兴趣、自主学习能力、学习效率、回答问题思路、回答问题踊跃程度、独立思考能力、临床基础能力评分高于带教前，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。