《表1 少数民族大学生学业情况》

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《少数民族大学生学业情况与就业能力关系探讨》

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学生可以通过多种途径在多种环境中接受到教育，学校根据社会需求制定合理的学业目标，并有计划的根据学业目标对受教育群体的专业能力和综合素质施以积极影响[4]。学校的教育质量对学生的就业能力和择业行为有着重要的影响，对于学校教育，可以将其分为基础教育阶段和高等教育阶段。高中及高中以前的教育阶段可以称为基础教育阶段，大学及大学以后的教育阶段称为高等教育阶段。国家和社会一致认为，基础教育阶段主要以素质教育和基础知识教育为主，高等教育阶段主要以专业技能和专业知识教育为主[5]。大学教育是对已经具备一定基础知识的大学生，按照专业类别和学科门类进行划分，并对其适应社会需求和职业技能要求的专业能力进行培养教育，通过专业课和技能实践训练使学生具备一定的解决专业理论和实际问题的能力，提高学生的专业能力。如果大学生具备良好的专业技能，则其具有良好的就业空间，反之，其适应的就业空间和发展空间就越小。根据表1数据反映，目前少数民族大学生具备较高的学业水平，而表2反映出，目前少数民族大学生的专业能力在4.0以上，说明良好的学业情况可以提高少数民族大学生专业能力。