《表1“我是什么”主题项目化学习评价体系》

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《语文学科主题型项目化学习的实践探索——以二年级“我是什么”项目化学习为例》

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发展性评价的探索，实现了评价视域和功能的转变，从关注教师“教什么”转向了关注学生“学什么”，从关注学生“知道什么”转向关注学生“能做什么”；学生的表现力和创造性得到彰显，认知、情感、思维、审美有了生长的沃土；学生成为学习和生活的探究者，成为自己世界的创造者。