《表1:浙教版科学“溶质的质量分数”的教学课例》
概念的建构,一定有经历从模糊到精确的过程,我们要充分调动学生的前经验,给学生充分的表达机会,让他们说出心中对概念的原有模糊认识,这样我们才能知道学生的真实想法,然后才可以通过辨析、实验证据等手段来纠正他们认识中的不足之处。本课例中,学生对浓度的初步认识:“等量溶剂里溶质的数量或等量溶液里溶质的数量”,潜意识里并没有去区分数量、质量、体积三者,也没有揭示出“质量比”的概念,他们的认识并没有多大的错误,但离科学的准确定义却有一定的距离。这就需要老师去捕捉前认识的不足之处,引导他们不断修正,逐步建构。
图表编号 | XD00161591600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.05.10 |
作者 | 徐建刚 |
绘制单位 | 浙江省杭州市富阳区万市中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |