《表1 台湾地区幼儿园健康领域课程目标修订前后对比》

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《我国台湾地区幼儿园健康领域课程改革的新趋势》

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从微观层面上看，《新课纲》中健康领域详细规划了“领域目标—课程目标—学习指标”三个层次的目标体系，各级目标层层细化，衔接非常紧密，有利于领域目标的最终达成。如表1所示，《新课纲》中健康领域新增了课程目标和学习指标，这两个新增目标的制定都依赖于实证研究，幼儿通过课程目标和学习指标的循序学习，最后达成领域目标。而《旧课纲》中健康领域仅仅从理论层面整体规划了领域目标，缺乏课程目标和学习指标的衔接，最终不利于领域目标的全面实现。