《表4 就业质量的Roy模型估计结果》

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《高等教育、个人能力与就业质量》

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注：*、**、***分别表示在10%、5%、1%的水平上显著。

表3显示，认知能力对高等教育决策的作用仍大于非认知能力。表4显示，未接受高等教育劳动者的个人能力回归系数为0.251，在1%的水平上显著。表明当未接受高等教育的劳动者个人能力越强，对工作自主性的提升越不利。接受高等教育的劳动者个人能力的回归系数不显著，表明该组劳动者的个人能力并未影响工作自主性。由平均处理效应ATE可知，劳动者的工作自主性主要由高等教育差异决定。高等教育差异对工作自主性回归系数为0.188，影响程度略小于两组劳动者的个人能力系数差异（0.162），表明接受高等教育劳动者的工作自主性总体上比未接受高等教育劳动者低18.8%，但两组劳动者的个人能力差异导致未接受高等教育劳动者的工作自主性比接受高等教育劳动者低16.2%，因此，两组劳动者的高等教育差异是工作自主性差异的主要原因，但个人能力差异的影响同样不容忽视。