《表3 高等教育决策的Roy模型估计结果》

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《高等教育、个人能力与就业质量》

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注：*、**、***分别表示在10%、5%、1%的水平上显著。

从表3可以看出，认知能力与非认知能力对劳动者高等教育决策的系数分别为0.584和0.175，显然认知能力和非认知能力均对高等教育决策有正向影响，并且认知能力的影响更大。这是由于高考偏重认知能力的选拔，认知能力强的学生优势更明显。同时，认知能力对高等教育决策的影响仅次于劳动者出生时的户籍性质，后者的系数为0.693，个人能力约束的影响水平接近于家庭资源约束。此外，认知与非认知能力的综合影响为0.759，个人能力的影响总体上超过户籍性质的影响，说明高等教育选拔机制是以考察个人能力为主。然而，户籍性质的回归系数仍然超过单一的认知或者非认知能力对高等教育决策的影响程度，说明以户籍性质为代表的家庭资源约束对高等教育决策的影响不容忽视。