《表1 课后作业的实施过程》

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《以数字教材融合应用优化在线教学方式的研究》

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在线教学时，课后工作类型并未减少，仍然涉及复习、作业、批改、辅导等。教师工作以学生提交作业为前提，因而教师也最关注在线发送作业的方式。就目前来说，作业形式变化不大，仍以纸质作业为主，只是操作过程要比平时复杂得多（见表1）。虽然负担有所增加，但也会产生积极作用。教师当晚就可以收到作业，第二天课上即可解决作业问题，时效性明显增强，也更符合教学规律。利用数字教材的“流转笔记”功能，可以在师生之间发送文本或照片，助力此过程的顺利实现。