《表1 男女性别独立样本检验》

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《非英语专业大一新生综合英语水平调查研究——以河南大学2019级新生为例》

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本研究进一步从文理科和男女生性别方面分析了学生个体差异对词汇量的影响。通过独立样本t检验（如表1），结果发现男女生性别差异对单词量影响无显著差异（sig=0.729），该结论与以往研究结果一致（徐锦芬、聂睿，2016）。文理科（如表2）对词汇量影响亦无显著性差异（sig=0.079），但是这一结果与黄人杰和冯玉柱（1984）的研究相反。该现象可能与社会背景相关。在20世纪80年代一部分人认为“学会数理化，走遍天下都不怕”，因此学习理科的同学很有可能忽视外语语言的学习。如今在全球融合和国家“一带一路”背景下，人们意识到英语的重要性，无论学习文科或理科、男生或女生，大家均提高了学习积极性，差异性也不再像以前一样明显。