《表1 植物种子观察记录单》

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《课堂要促进学生科学观念的形成——以《植物的繁殖》一课教学为例》

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由于课堂上学生是几个小组同时分别观察不同植物，为了有效利用时间，我将学生的观察记录单设计为拼插式，由每组学生的观察记录单可以汇总成涵盖多种植物观察结果的大的记录单（见表1）。