《表2 2019年秋季建筑学专业学生英语平均成绩》

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《基于ESP理论框架下的建筑学英语教学研究》

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首先是从以下三个方面对学生进行考核：第一是书面表达能力，每位学生完成一篇建筑案例翻译；第二是口语交际能力，每位学生准备一次完整的英文方案汇报，时长约10分钟，汇报形式不限，但学生现场口述时间不少于8分钟；最后是听力接受能力，每位学生选取一个其他学生所做的英文方案汇报，做出评论。如表2所见，2019年秋季学生的英语成绩对比之前四个学期可以发现，英语口语和英语听力的平均分数都有所提高，与专业课的平均分差距缩小了，接近良好，英语笔试的平均成绩没有大的变化。