《表12 0 1 7-2 0 18秋季学生入学测试平均成绩对比》

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《建构主义视阈下大学英语“翻转课堂”教学模式研究》

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（三）对翻转课堂的学习效果，问卷结果表明实验组中67%的学生给出了积极的评价，认为这种学习方式增强了学习中师生之间以及生生之间的互动，让自己对教学内容更感兴趣，提高了学习自主性和小组协作能力，也锻炼了口语交际能力。实验组还有19%的学生对翻转课堂给予了负面评价，理由主要是习惯了原来的教学方式，教学改革让他们无所适从。访谈发现这部分学生主要是英语基础和学习习惯都不太好的学生。还有10%左右的学生对翻转课堂给予了中性评价。这个调查结果正好契合了建构主义理论对学习本质的认识。