《表2 实验组的数据：团体辅导在大学新生职业生涯规划中的研究——以包头师范学院为例》

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《团体辅导在大学新生职业生涯规划中的研究——以包头师范学院为例》

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团体辅导开始前，实验组和对照组的成员对自我了解程度差距不大。8次团体辅导后，实验组成员对自我了解程度有了提升（见表2）。量表采用反向计分，数据分析显示：1分、2分的比例明显上升；3分比例不变；4分、5分的比例明显的下降。因此，团体辅导对学生了解自我有很显著的促进的作用。