《表1 2017级学生入学英语成绩分析》

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《基于ESP理论的高职行业英语教学改革实践——以惠州经济职业技术学院工商学院学生为例》

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高职院校学生入学分数较低，英语基础薄弱。以工商学院2017级为例，入学时英语及格人数仅占3.89%。60.63%的学生集中在30～59分数段（见表1）。高职院校学时较少，英语课程主要集中在大一年级，如在新生入学后，即进行行业英语教学，并不能有效提高学生的英语能力，做好通用英语和行业英语的衔接，是高职英语教学工作的重中之重。第一学期应进行通用英语学习，侧重打好英语语言基础，帮助学生掌握系统的语言知识并通过英语水平测试。第二学期进行通用英语+行业英语的教学模式，在巩固听说读写技能的基础上，添加行业英语知识，掌握一些与专业相关的词汇及句型表达。