《表1 小学生自主定向能力发展指标》

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《小学生自主定向能力专项培养课程的探索与实践》

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自主定向活动的一般过程包括目标定向、起点分析和策略选择三个步骤，发展指标根据这三个步骤分别确定一种具体能力，每种具体能力再划分成三个层级。目标定向能力的评估维度是学生对学习方向的把握程度，分为模糊把握、一般把握和具体把握三个层级。起点分析能力的评估维度是学生理解目标问题的方式，分为“以知为解”“以例推解”和“以理推解”三个层级。对策略选择能力的评估维度是学生所预设的学习策略的具体程度，分为学习方式、学习方法和学习方案三个层级。具体指标详见表1。