《表1 围绕学科大概念的教学转化——意义表征转化模式》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《落实学科核心素养：围绕学科大概念的课程转化设计》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

另一方面，学科大概念蕴含在课程标准等文件材料中，对于学科大概念意义的诠释与表征则是将其融入教学目标设计并体现在教学过程的重要方式，意义表征模式将这一路径规范化、系统化，让教师在进行学科大概念转化至教学目标设计时有章可循，有法可依。学生单凭自身是很难理解课程标准或者教材背后所隐含的学科大概念的，意义表征模式则以学科大概念为内核，以知识内容为外壳，以教学活动为依托，使课程标准文本中的符号语言蕴含的深层次理念意义融入在整个教学设计方案中，将知识层次转化为意义层次，在这个过程中，让学生感受到符号与意义之间的合理性与真实性是非常重要的，这有助于加深学生对于意义的自然性理解并可以长久保持。