《表2“参与式”教学法调查问卷结果统计》

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《“新农科”建设背景下动物科学专业《饲草生产学》课程教学改革探索》

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教学任务结束后，通过问卷调查（见表2）、和学生面对面交流、分析期末卷面成绩（见表3）等形式对“参与式”教学的教学效果进行评估。结果发现:一是在“参与式”教学过程中，学生能够产生浓厚的学习兴趣，并获得积极的情感体验；二是学生的自主学习能力、独立发现问题和解决问题的能力得到了较大的提升；三是通过课堂讨论等环节，学生的交流能力、口头表达能力和团队协作能力明显提高；四是“参与式”教学能够促进学生对理论知识的理解和掌握，并做到学以致用，综合应用能力有了较大提升；五是分析期末卷面成绩发现，采用“参与式”教学的16级B班和17级B班的卷面平均成绩分别为86.8和84.6，和采用传统教学法的16级A班和17级A班相比较，分别提高了17.5和13.2。对卷面成绩组成进行分析，传统教学班级和“参与式”教学班级的客观题型（名词解释、填空题、单选题、简答题）得分相差不大，但“参与式”教学班级主观题型（案例分析、论述题）明显高于传统教学班级，也进一步说明“参与式”教学能够提高学生独立思考问题的能力；六是学生重新认识到学习的重要性，采用“参与式”教学的意愿比较强烈，通过课堂角色的互换，还在一定程度上增进了师生之间的情感交流。说明“参与式”教学在很大程度上改变了“老师灌、学生听”的被动模式，能够激发学生学习的主动性和积极性，有利于创新型人才的培养。