《表2 各班级学生流失情况》

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《产教融合背景下“班组长型”人才培养的课程重构与实施》

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从大二第二个学期开始，本项目的班级单独成班，按照本项目所重构的课程进行工学结合一体化的学习，所学内容具有很强的针对性。在毕业前一年半的学习过程中，学生的流失情况相对其他订单班来说较为理想，流失率只有12.5%（见表2）。