《表2 考试改革前后两个班级成绩分布比较》

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《过程性评价在《茶业机械学》课程考核方法改革中的探索与实践》

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基于过程性评价的考核模式贯穿茶业机械学教学、学习的全过程，能全面反映学生在课程学习过程中的情感、态度、学习能力的动态变化与提升效果，并激发学生对所学茶业机械学知识创新应用能力的显著提高。通过与传统考核方式（2015级，以期末考试为主要考核方式）相比，采用基于过程性评价的考核模式（2016级）茶业机械学的成绩呈现正态分布。2016级有7名学生成绩位于90～100分分数段内，优秀占全班比例24.14%，显著高于2014级的14.7%，2016级有12名学生成绩位于80～90分分数段，占全班总人数65.52%的学生在本次课程学习中表现为良好等级以上。值得一提的是，通过考核改革后，2016级茶业机械学课程成绩位于60～69及低于60分分数段的学生均为0，2016级平均成绩为82.16显著高于2014级平均成绩74.59（见表2）。通过考核改革前后的成绩比较说明，基于过程性评价的考核模式的试行在茶业机械学的课程教学过程中能显著提高学生的优秀率，取得了较好的教学效果。