《表3 样本变量的均值、标准差和相关系数》

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《高校创业教育对内部创业行为的滞后效应——以新生代员工为例》

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注：*、**分别表示在0.05在0.01水平上（双尾）显著。下同。

研究模型中所有变量的均值、标准差和相关系数如表3所示：创业教育与成就需要显著正相关（r=0.196，P<0.001）；创业教育与员工内部创业行为显著正相关（r=0.401，P<0.001）；成就需要与员工内部创业行为显著正相关（r=0.487，P<0.001）。上述结果对假设H1、H2和H3进行了初步验证。接下来，我们采用层次回归分析进一步检验研究假设。