《表1 学习时间表：“现象教学”活动探微——以人教版“农业区位选择”为例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“现象教学”活动探微——以人教版“农业区位选择”为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

活动总体设计如下:以“贺兰山东麓的酒庄为何这么多”为主题进行活动探究。确定流程如下:（1）按兴趣分组。通过“问卷星”在线问卷调查学生兴趣，将学生分成三组，一组对酒庄的分布成因感兴趣，另一组对酒庄本身的建筑风格和周围环境感兴趣，第三组则想了解酿酒过程和品酒；（2）让各组学生自由讨论产生组长，选择想要研究的主题；（3）确定研究的主题、方法、途径，制订学习时间表（如表1）；（4）教师提供指导和资源支持；（5）按规定时间，上交成果报告，并与大家分享；（6）学生互相评分，教师充当裁判。