《表3 师生互动影响学习效果的路径及效应分解》

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《专递课堂中师生互动对课堂学习效果的影响——以崇阳县小学美术专递课堂为例》

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进一步使用偏差矫正非参数百分比Bootstrap法检验中介效应显著性，使用Mplus7.0软件，将抽样重复次数设置为2000，将置信区间设置为95%后进行分析。结果显示，各条路径系数的区间不包含0，表明课堂氛围和学习态度在师生互动和学习效果之间起到多重中介作用。师生互动经课堂氛围、学习态度、课堂氛围—学习态度中介链对学习效果产生的间接效应均显著，置信区间均不包含0，各中介效应成立。具体见表3。