《表1 学生可能的描述情况》

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《"构建立体人生,追寻生命意义"》

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学生的描述可能有表1中的几种情况。教师：我们想到的这些词，就是我们内心对于人生长度、宽度、高度的理解。其中的形容词，是对人生长宽高的看法，动词是我们想到的一些做法。我们看到形容词里有褒义也有贬义还有中性词，动词也分积极、消极，可见我们每个人对于人生的看法都是不一样的，面对人生的行为反应也有很大差异。有人认为，长度终结生命终结，也有人认同电影《寻梦环游记》的一句话：“生命的终结不是死亡，而是被所爱的人遗忘。”