《表1 跨文化情境下职业关键资格研究范式关系》

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《德国跨文化情境下的职业关键资格研究范式差异比较与融合探索》

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资料来源：根据Greeno，Collins，Resnick(1998）理论整理总结。

若要保证全球化进程继续顺利发展，就必须大力培养具备跨文化情境的职业关键资格的应用型人才。为此，德国学者Greeno、Collins和Resnick按照方法论、学习理论和关注焦点三个方面作为比较的维度，将跨文化情境下的职业关键资格的研究范式归纳成了行为主义研究范式、认知主义研究范式和情境建构主义研究范式三种（表1）。[6]