《表7 远程高等教育的研究主题》

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《国际远程高等教育研究与发展趋势》

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德国学者扎瓦基·里希特（Olaf Zawacki-Richter）提出过一个3层次、3领域和15个维度的远程高等教育研究主题框架（如表7所示），并于2017年发表了一篇对国际远程高等教育领域内的著名期刊《开放和分布式学习研究国际评论》的文献综述（Zawacki-Richte，et al.，2017）。研究发现，如果以5年为一个周期，从2000年到2015年国际上的学者对远程高等教育的研究经历了三个阶段:第一阶段（2000—2005年）是在线学习兴起和远程教育院校开始发展的时期；第二阶段（2006—2010年）是远程教育扩大参与和在线教育学习支持研究的时期；第三阶段（2011—2015年）是大规模开放在线课程（MOOCs）和开放教育资源（OER）逐步引起人们关注的时期。在第三个阶段，排名前5的研究维度是:（1）教学设计；（2）学习者特征；（3）教育技术；（4）学习社区中的交互与沟通；（5）教师的专业发展和支持服务。