《表3 比较两种教学设计方法》

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《学习活动设计问题分析与交互式数字教材建设》

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同样关注“技术”但视角不同的两种学习活动设计方法及其发展给了我们重要启示——“自上而下”的教学设计是教育实践者发挥创造性的必要条件，基于学习理论、教学理论匹配目标与活动形式、序列化学习活动为教学设计者提供了重要参考。