《表2 开放大学教师组织承诺的总体水平》

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《开放大学教师组织承诺现状及群体差异研究——以国家开放大学(广州)为例》

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三是开放大学教师对终身教育的认识、理解不足和对学校转型发展目标信心不足，导致开放大学教师对个人职业发展目标定位模糊、信心不足，在一定程度上削弱了开放大学教师的组织承诺水平。开放大学教师在角色转换的过程中，不同程度上存在“年长教师适应难，中年教师转换难，年青教师定位难”等问题，这些问题不及时予以解决，势必会影响教师的组织承诺，尤其会影响年青教师的去留。