《表3 五省（市）家庭教育地方性法规立法总则情况统计》

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《地方家庭教育立法的问题与对策》

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注：√表示已做出规定，□表示未写入总则，—表示未提及

可资欣慰的是，各地家庭教育法规在政府推动部分立足实际勇于创新，各有亮点。比如，江苏省明确规定省人民政府制定家庭教育大纲、服务标准，加强家庭教育指导师资队伍建设，明确了省级政府统筹安排、县级以上政府组织实施的工作机制，权责明晰，指导性强。贵州省和重庆市提出政府部门要做好本地劳动力就业创业鼓励，同时支持帮助外来务工人员的家庭教育，这一内容能够起到预防家庭教育缺失的作用。江西省强调家风家教场所建设、传承和弘扬中华优秀传统文化等内容，具有创新性。只是通过对比分析可以发现，不同地区对政府推进部分和社会参与部分内容的划定存在交叉重合，这些重合表明各地家庭教育法规的操作思路存在差异，在地方性家庭教育法规中，政府发挥主导作用的原则性、方向性较强，而对政府职责和社会参与的规范却没有明确，含混不清，实践操作性不强。