《表2 五年制高职学生违纪情况统计》

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《教师引导、自我教育与职业能力提升——基于五年制高职学生的混合模型》

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注：统计时间截至2019年5月底。

本文选取上述被调研学生的在校校纪校规遵守情况来判断学生的自我控制能力，从表2可以看出，学生一的违纪处分较多，在为撤销处分的情况下，依然违反校纪校规，属于明显的自我控制能力较差，无法正确的履行作为大学生的在校义务。还可以看出学生在处分期间没有积极改正已犯的错误，导致违纪记录长时间未被撤销，学生的自我激励依旧不够。