《表1 立体化教材与传统教材的对比》

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《汽修专业立体化校本教材的开发策略》

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思路一，从教学层面观察，在近几年的教学过程中微课程较符合学生的认知特点和学习规律，当微课程服务于教学时，他们可以拥有很强的教育性，与教材在内容上构成了有效衔接，两者属性相同相互融通，微课程助力教材，为教学服务。[3]思路二，从文献综述的搜索层面，“立体化教材”开发文献829篇，“微课程+教材”开发文献5篇，“微课程+立体化+教材”开发文献32篇。因此，有了基于微课程资源的校本立体化教材的开发设想。校本立体化教材与传统教材的区别如表1所示。