《表2：技工院校一体化校本教材开发初探——以《电子线路装接、维修与调试》为例》

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《技工院校一体化校本教材开发初探——以《电子线路装接、维修与调试》为例》

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教材编制中时按照由简单到复杂、由独立到统一的原则进行编制，并充分考虑学科之间的知识交叉与融合，设置开放性的学习任务，锻炼学生的综合能力。以典型任务为载体，创设企业工作情境，突出学生的主导作用，注重个性发展。小组化的工作过程，充分调动各个角色的积极性，构建出与企业实际工作过程相匹配的学习环境，有利于学生向企业生产生活进行自然的过渡。基于过程性的考核模式更能体现评价的公平性，让学生能真正认识到自己存在的不足和努力的方向，激发他们积极探索不断进取的精神。