《表4 两组幼儿辨认边界位置及边界宽度的均值和标准差》

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《音乐训练对4～5岁幼儿普通话声调范畴感知能力的影响》

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本研究先对两组在辨认测试中范畴边界位置和边界宽度进行描述统计（结果详见表4），并绘制两组在不同测试时间的辨认曲线。此外，就区分测试中平均区分正确率进行统计，描绘三次测试时间平均区分正确率曲线。结果（图4）显示，三次测试中，两组被试对普通话声调感知都存在范畴边界和区分峰值，表明该年龄段幼儿对声调感知具有范畴化特点，与已有文献所报告的结果一致（Chen et al.，2017；席洁等，2009）。基于此，本研究对不同测试时间两组的边界位置、边界宽度及区分正确率（包括范畴内区分率及范畴间区分率）开展进一步统计分析。